Posible solucionario de examenes

Os dejo aquí las resoluciones de los ejercicios o exámenes que habéis hecho. Están las dos en el mismo documento. El lunes hablaremos.
¡Buen finde!

Día Mundial de la Filosofía

Día Mundial de la Filosofía, hoy 21 de noviembre

El Día Mundial de la Filosofía se estableció para destacar la importancia de esta disciplina, especialmente de cara a la gente joven, y también para subrayar que "la filosofía es una disciplina que estimula el pensamiento crítico e independiente y es capaz de trabajar en aras de un mejor entendimiento del mundo, promoviendo la paz y la tolerancia", según señala la ONU en su sitio web.

Pese a que esta fecha viene celebrándose desde el 2002, la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) declaró oficialmente su observación en 2005.

La directora general de la UNESCO, Irina Bokova, emitió el siguiente mensaje para conmemorar este día: "Al celebrar el Día Mundial de la Filosofía, la UNESCO se propone reafirmar que la filosofía tiene el poder de cambiar el mundo, pues está dotada de esa capacidad de transformarnos, dando mayor peso a nuestras indignaciones ante la injusticia, más lucidez para formular las preguntas que incomodan, más convicción para defender la dignidad humana".

Más madera

Aquí os dejo otro comentario de Gonzalo Santos

Comentario de Texto Filosófico (XIV)

En este fragmento filosófico podemos diferenciar las siguientes ideas principales:

1ª Idea : Los gobernantes de la ciudad solo podrán ser aquellos que han llegado al mayor conocimiento.

2ª Idea: Para llegar a este conocimiento es necesario someterles a una enseñanza que les haga reflexionar racionalmente.

3ª Idea: Al hablar de esta enseñanza que les haga reflexionar surge la dialéctica, que consiste en llegar al conocimiento completo, la idea del Bien.

Como podemos apreciar en estas ideas estructuradas, la tesis giraría en torno a la primera idea que consiste en que solo podrá gobernar aquel que ha alcanzado el máximo conocimiento, en términos platónicos, la idea del Bien. Y esto se puede explicar mediante la Teoría Platónica:

Habría que comenzar comentando la división de los mundos sensible e inteligible. Y que nosotros conocemos el mundo de las ideas porque nuestra alma ya había preexistido en este mundo, lo que ocurrió fue que al caer al mundo terrenal fue atrapado por el cuerpo olvidando las ideas que había conseguido. (Teoría de la Reminiscencia). Por tanto la verdad no se enseñaba, se recordaba. Y es por esto, por lo que los filósofos utilizaban un tipo de educación que consistía en hacer preguntas que hicieran contestar racionalmente al interlocutor, obligándole a recordar las ideas olvidadas por el alma. Esto es lo que se conoce como mayéutica, y es de lo que se habla en la segunda idea. Una vez aquí, surge el proceso dialéctico, que es el que sigue nuestra alma para conocer la idea del Bien, en el que el conocimiento de las ideas es perfecto, por eso para Platón este proceso es de gran relevancia.

Dicho proceso está comentado en la tercera idea.  Tenemos que tener todo esto en cuenta para razonar según Platón la idea principal, y esto se puede hacer a través de la Teoría social.

En esta teoría se dice que los gobernantes han de ser filósofos y esto se puede razonar, porque según Platón la mejor forma de gobernar era la Aristocracia, gobierno de los mejores, en este caso de los filósofos. El gobernante tiene que tener en cuenta el bien común y la justicia social, y al ser filósofo habrá pasado por ese proceso dialéctico, eso significa que habrá rechazado la Doxa para entregarse a la episteme, que es el verdadero conocimiento y solo así podrá entenderse la verdadera realidad, y esto es lo que pude transmitir a su pueblo. También hay que tener en cuenta que al haber sido educados estos filósofos tienen una deuda moral con el pueblo en que debe de gobernar, ya que su alma predominante es la racional, y por tanto su virtud será la sabiduría. Estos filósofos clasificarán socialmente a los individuos de la ciudad en función del predomino de su alma. La educación sería algo muy importante ya que gracias a ésta, descubriremos nuestra alma individual y podremos proceder a la división social platónica.

Una vez aquí podríamos definir los siguientes términos según este contexto.

Dialéctica: método para aprehender, de manera sistemática, la auténtica realidad – las Ideas – como a través de la argumentación y el diálogo, y sin desistir en su progreso hasta alcanzar, sin intervención de los sentidos y sin aceptar ningún supuesto el principio mismo: la Idea del Bien. Quien la domina ha de ser capaz de dar cuenta de la esencia misma de cada cosa tanto a si mismo como a los demás, se trata de la disciplina mas elevada.

Gobernantes: hombres y mujeres que tras un largo proceso educativo, deben asumir, la tarea de dirigir la ciudad con la Idea del Bien (deuda moral, comentada anteriormente)  como criterio  y como modelo. Para Platón estos gobernantes debían ser filósofos, ya razonado a lo largo del comentario.

Enseñanza: proceso integral de formación del ciudadano que debe llevarlo desde la ignorancia al conocimiento y que incluye su formación física, intelectual y moral. Esta tarea es la que debe haber llevado el gobernante bajo la supervisión del Estado. Este proceso será culminado cuando se alcance la idea suprema, la idea del Bien.

Comentarios de clase.

Os subo el comentario de uno de vosotros. Es demasiado extenso pero capta muy bien el espíritu del texto a comentar.

Os subiré alguno más de los vuestros. ¡Ánimo, lo hacéis muy bien!

Rúbrica del Comentario de texto

Os subo la rúbrica que utilizaremos para la corrección del comentario de texto.

Humor filosófico

El rincón de pensar en la cadena SER


Nuestros filósofos Kike García y Xavi Puig nos explican el mito de la caverna del filósofo griego Platón a partir de las frases de Mariano Rajoy.

¿Qué se puede decir de Platón que no sepamos ya?

El concepto de "filósofo rey" es un concepto platónico, establecido en el libro La República de Platón. En el 'Rincón de pensar' no podemos pasar por alto que aquí nuestro presidente Rajoy es un fiel seguidor de lo que conlleva esta figura.

Ejemplos de comentarios de texto

En anteriores post he comentado que no existe una única forma de realizar un comentario de texto. Así que, sobre un mismo texto, os voy a dar varias versiones para que comparéis además de explicaros, ya sobre el texto concreto, como debe hacerse.

EXAMEN DE PLATÓN COMENTARIO DE TEXTO

«Pues bien, mi querido Glaucón -proseguí-, este cuadro debemos aplicarlo exactamente a lo que dijimos antes. Hay que asimilar el mundo que nos es patente por medio de la vista al local de la prisión, y la luz del fuego que hay en ella a la luz del Sol. En cuanto a la subida al mundo superior  y a la contemplación de las cosas de éste, si las comparas con la ascensión del alma hasta la región inteligible no errarás con respecto a lo que  constituye mi vislumbre, ya que has manifestado el deseo de oírme sobre  esto. Si es o no verdadero, sólo la divinidad lo sabe. En fin, he aquí lo  que a mí me parece: en el mundo inteligible lo último que se percibe, y con  trabajo, es la idea del Bien; pero, una vez percibida, hay que  colegir que ella es la causa de todo lo recto y lo bello que hay en todas las cosas;  que, mientras en el mundo visible ha engendrado la luz y al soberano de ésta, en el inteligible es ella la soberana y productora de la verdad  y de la inteligencia, y que por fuerza tiene que verla quien quiera proceder sabiamente tanto en su vida privada como en la pública.»

SEÑALA Y EXPLICA LAS IDEAS DEL TEXTO Lo primero es dividir el texto en ideas:

1ª Idea: Hay que asimilar el mundo que nos es patente por medio de la vista al local de la prisión, Aquí Platón nos compara el Mundo Sensible (el mundo que nos es patente por medio de la vista) con el interior de la Caverna en el Mito de la Caverna (local de la prisión).

2ª Idea: y la luz del fuego que hay en ella a la luz del Sol. Aquí Platón nos compara la hoguera de dentro de la Caverna (la luz del fuego) con la Luz del Sol fuera de la Caverna. Es decir, compara el Conocimiento sensible (la luz de la hoguera es lo que nos permite VER dentro de la caverna) con el Conocimiento de las Ideas (la luz del Sol es lo que nos permite VER fuera).

3ª Idea: En cuanto a la subida al mundo superior  y a la contemplación de las cosas de éste, si las comparas con la ascensión del alma hasta la región inteligible no errarás con respecto a lo que  constituye mi vislumbre, ya que has manifestado el deseo de oírme sobre  esto. Aquí Platón nos compara la salida de la caverna (subida al mundo superior) con la Ascensión del alma al mundo de las Ideas.

4ª Idea: En fin, he aquí lo  que a mí me parece: en el mundo inteligible lo último que se percibe, y con  trabajo, es la idea del Bien; Aquí Platón nos dice que después de hacer todas esas comparaciones nos damos cuenta de que lo más importante es la IDEA DEL BIEN.

5ª Idea: una vez percibida, hay que  colegir que ella es la causa de todo lo recto y lo bello que hay en todas las cosas; La Idea del Bien es causa de todas las cosas. Las Ideas son causa de las cosas (son los modelos en los que se basan las cosas que son solo copias). Como la Idea del Bien es la más importante de las Ideas, ella es causa de las Ideas y de las cosas.

6ª Idea: que, mientras en el mundo visible ha engendrado la luz y al soberano de ésta, en el inteligible es ella la soberana y productora de la verdad  y de la inteligencia, La Idea del Bien es la causa del Conocimiento Sensible (en el mundo sensible [Mundo visible] ha engendrado a la Luz [la hoguera: el conocimiento sensible]) y del Conocimiento de las Ideas (soberana y productora de la verdad).

7ª Idea: y que por fuerza tiene que verla quien quiera proceder sabiamente tanto en su vida privada como en la pública Finalmente, nos dice que la Idea del Bien es necesaria para tu comportamiento privado (ÉTICA) y para tu comportamiento público (POLÍTICA).

SEÑALA Y EXPLICA EL TEMA DEL TEXTO

Después, de entre todas las ideas señalamos el TEMA. EN este caso el TEMA son las ideas números 4, 5, 6 y 7. Platón distingue el Mundo Sensible (dentro de la caverna) del Mundo Inteligible (el exterior de la caverna), y sitúa la IDEA DEL BIEN como cumbre del Mundo de las Ideas, del conocimiento humano y fuente de la Ética y la Política. Es decir, el tema es que la IDEA DEL BIEN es la más importante de las Ideas y lo es porque es causa del Mundo Sensible, es causa del Conocimiento sensible y del Conocimiento de las Ideas y tiene que conocerla quien quera actuar sabiamente tanto Éticamente como políticamente.

Es la explicación del MITO DE LA CAVERNA. Platón identifica cada símbolo del Mito con un elemento de su TEORÍA DE LAS IDEAS (La morada-prisión equivale al Mundo Sensible; el exterior de la caverna equivale al Mundo de las Ideas; el fuego es el Sol; el Sol es la Idea del Bien; el Conocimiento es el ascenso hacia el Bien…). El texto termina diciendo que la Idea del Bien es la más importante, en el Mundo de las Ideas y para el Ser Humano, que ha de conocerla para actuar con sabiduría.

RELACIÓN DEL TEMA CON LAS TEORÍAS DE PLATÓN

En el MITO DE LA CAVERNA de Platón aparece su Teoría de la Realidad y de su Teoría del Conocimiento. La caverna con los prisioneros, simboliza el Mundo Sensible, material, de apariencias, sometido al cambio, del que sólo se pueden conocer las “sombras que el fuego (SOL) proyecta sobre la pared”, no los objetos reales. Es la Opinión que no puede alcanzar el conocimiento universal,  verdadero y necesario. El mundo exterior simboliza el Mundo de las Ideas, inmateriales, perfectas; un mundo de esencias que nuestros sentidos no pueden percibir. Sólo la parte superior del Alma, el Alma Racional, intermediaria entre los dos mundos, puede llegar a conocerlas. La IDEA DEL BIEN está en la cumbre del Mundo de las Ideas, y su Conocimiento es la culminación del saber (dado que las Ideas son esencias del Mundo Sensible, en consecuencia son su Causa). Sólo al contemplar la Idea del Bien alcanzamos el Conocimiento Científico. Entonces estamos preparados para actuar con sabiduría tanto en el ámbito privado como en el público. Platón, como Sócrates, identifica VIRTUD y SABIDURÍA. Por eso, en su utópica República, los gobernantes son los que conocen el Bien. Ellos son los únicos que no buscan su interés particular y hacen reinar la Justicia en la Polis.

Aquí ya puedes hablar sobre los apuntes: TIENES QUE HABLAR SOBRE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y brevemente sobre la parte de ética y política.

Aquí va otro y aquí otro más.

¡Feliz lectura!

Debate sobre Platón

Aquí os dejo un vídeo de un debate sobre Platón de un programa de la 2:  Para todos la 2, y, ya veis, consideran que Platón actualmente es interesante.
¡ Quién os lo iba a decir!

En el siglo V a.C. la ciudad de Atenas era un centro cultural, social y económico. En plena expansión de la Magna Grecia, Platón se erigió en uno de los mayores pensadores del mundo clásico. Influido por Sócrates y maestro de Aristóteles, las teorías de Platón constituyen un capítulo indispensable en la historia de la filosofía. Coloquio entre Jorge de los Santos, artista plástico; y María Teresa Oñate, Catedrática de Historia de la Filosofía antigua y medieval de la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Para Todos La 2 - Debate - Platón

• Para Todos La 2 - Debate - Platón

Esquema Filosofía platónica.

Aquí os dejo finalmente un reducidísimo esquema de lo que hemos visto en clase. Espero que os ayude a organizar vuestras ideas.

EL PROBLEMA DE LA REALIDAD

-     MUNDO DE LAS IDEAS/MUNDO MATERIAL

·    Mundo de las Ideas:

§    Trascendente

§    Inteligibles, perfectas, únicas, eternas e inmutables

·   Mundo Material:

§    Sensibles, Concretos y Materiales

-     Tª DE LA PARTICIPACIÓN, IMITACIÓN.

·    Grados de perfección (mito del Demiurgo)

-     JERARQUÍA

·    Bien → Ideas más abstractas → Ideas menos abstractas

·    Bien

§    Fundamento Ontológico y Epistemológico

§    Teleología

EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO

-     DOXA Y EPISTEME (MITO DE LA CAVERNA)

-     TEORÍA DE LA REMINISCENCIA

·    Preexistencia (Mito del carro alado)

·    Conocer es recordar

·    Mayeútica: diálogo

·    Dialéctica: ascensión al Mundo de las Ideas

EL PROBLEMA DEL SER HUMANO Y LA MORAL

-     ALMA: PRINCIPIO CONOCIMIENTO RACIONAL

-     DUALISMO:

·    Cárcel y lucha

·    Inmortal/Mortal

-     DEMOSTRACIÓN:

·    Reminiscencia

·    Simplicidad

-     PARTES:

·    Concupiscible

·    Irascible

·    Racional

-     VIRTUD ES DESARROLLO DEL ALMA: UNIVERSAL

-     3 ALMA/VIRTUDES:

·    Racional → Sabiduría

·    Irascible → Fortaleza

·    Concupiscible → Templanza

-     JUSTICIA Y ARMONÍA

EL PROBLEMA DE LA SOCIEDAD

-     SER SOCIAL: JUSTICIA Y BIEN COMÚN

-     IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN

-     JERARQUÍA SOCIAL/ALMA/VIRTUD:

·    Racional→Sabiduría→Gobernantes

·    Irascible→Valentía→Guerreros

·    Concupiscible→Templanza→Pueblo.

-     FORMAS DE GOBIERNO:

·    Aristocracia (la mejor) →Timocracia → Oligarquía → Democracia →Tiranía