FELIZ NAVIDAD

Queridos todos:
Os deseo lo mejor en estas fiestas, para vosotros y quienes os rodean. Y confío en que el Año próximo sea uno de los mejores de vuestra vida.

El nombre de la rosa.

Para que no os aburráis estas Navidades os dejo aquí una película que, aunque antigua, creo que os va a gustar mucho. El nombre de la rosa (título original: Der Name der Rose) es una película ítalo-franco-alemana del director Jean-Jacques Annaud estrenada en 1986 y protagonizada por Sean Connery (en el papel del fraile franciscano Guillermo de Baskerville) y Christian Slater (como el novicio Adso de Melk), basada en la novela homónima escrita por Umberto Eco.
Muchas veces las películas no hacen justicia a la novela de la que proceden sin embargo, en ésta, Annaud ha conseguido plasmar perfectamente la atmósfera de la obra. Umberto Eco realiza en su novela  un homenaje, en el nombre de Guillermo de Baskerville, a dos de los grandes hombres a los que admira. Guillermo de Ockam y Arthur Conan Doyle, en el guiño al perro de los Baskerville, caso resuelto por Sherlock Holmes.
Con ella os podréis hacer una idea de cómo eran las disputas escolásticas. De cómo era el tiempo que le tocó vivir a Santo Tomás.

Disfrutarla.

Fernando Sabater explica a Tomás de Aquino.

Os dejo un vídeo de Fernando Sabater sobre Tomás de Aquino.

Todos los datos para el comentario.

Resumen y explicación del texto.

El texto que está sujeto a nuestro estudio se encuentra en la primera parte, cuestión 2ª,  art. 1,2 y 3 de la Summa Teológica: SOBRE LA EXISTENCIA DE DIOS.

 En el primer artículo se expone si la existencia de Dios es evidente en sí misma, aquí Santo Tomas se opone al pensamiento de que la existencia de Dios está impresa en nosotros por la naturaleza, ya que piensa que su existencia es evidente pero nosotros necesitamos recorrer un proceso basado en la razón y en la lógica para probarla. De esta forma en el artículo 2 se plantea si Dios existe o no existe; y la respuesta a esta pregunta se encuentra en el siguiente artículo donde se demuestra finalmente la existencia de Dios a través de las 5 vías.

Comentario Tomás.

Aquí os dejo, por ahora, un enlace a un comentario de Santo Tomás. Llegáis a la primera página y sólo tenéis que pinchar en continuar para verlo completo. No sigue la dinámica de los nuestros pero os dará una idea de que se tiene que tratar a la hora de comentar.

Filosofía Tomista

FILOSOFÍA TOMISTA.

Arriba tenéis el enlace con toda la teoría necesaria, y complementaria del libro de clase, para realizar un estupendo y maravilloso comentario de texto.

Argumento ontológico de San Anselmo.

San Anselmo de Canterbury (1033-1109) dedicó gran parte de su vida a encontrar una demostración irrefutable de la existencia de Dios. En su Proslogion ( 1078 ) nos dejó su famoso argumento, denominado tradicionalmente como argumento ontológico. Dice lo siguiente:

 Así pues, Señor, tú que das la comprensión de la fe, concédeme -en tanto sepas que me conviene- que entienda que existes, como creemos, y que eres lo que creemos. Y ciertamente creemos que tú eres algo mayor que lo cual nada puede ser pensado. ¿O acaso no existe una naturaleza como ésta, puesto que "el insensato ha dicho en su corazón: 'Dios no existe'"? Pero seguro que, cuando el propio insensato oye eso mismo que digo: "algo mayor que lo cual nada puede ser pensado", entiende lo que oye, y lo que entiende, está en su entendimiento, aunque no entienda que eso existe. Porque son dos cosas distintas que algo exista en el entendimiento y entender que una cosa existe. Pues cuando un pintor piensa de antemano lo que va a hacer, lo tiene ciertamente en el entendimiento, pero aún no entiende que exista lo que aún no ha hecho. Pero cuando ya lo ha pintado no lo tiene sólo en el entendimiento, sino que tembién entiende que existe lo que ya ha hecho. Por tanto, también el insensato tiene que convenir en que, al menos en el entendimiento, existe algo mayor que lo cual nada puede ser pensado, porque, al oír esto, lo entiende, y todo lo que se entiende está en el entendimiento. Y, ciertamente, aquello mayor que lo cual nada puede ser pensado, no puede existir sólo en el entendimiento. Porque si existe al menos en el entendimiento, se puede pensar que existe también en la realidad, lo cual es mayor. Por consiguiente, si aquello mayor que lo cual nada puede ser pensado existe sólo en el entendimiento, entonces aquello mismo mayor que lo cual nada puede ser pensado es algo mayor que lo cual nada puede ser pensado. Pero esto, ciertamente, no puede ser. Existe, por tanto, sin ninguna duda, algo mayor que lo cual nada puede ser pensado, y existe tanto en el entendimiento como en la realidad. Proslogion, cap. II

Tomás/Aristóteles

CUADRO COMPARATIVO ARISTÓTELES - SANTO TOMÁS

Santo Tomás sigue a Aristóteles en los siguientes puntos:	Pero, entre otras diferencias, podemos destacar las siguientes:
RESPECTO A LA	SUBSTANCIA:
-En el mundo material sólo existen sustancias concretas. - Distinción entre sustancia y accidentes. - También acepta la composición hilemórfica: toda sustancia se compone de materia y forma (acepta también la distinción potencia-acto)	- Para santo Tomás en la sustancia también podemos distinguir la esencia de la existencia. - Para Aristóteles la sustancia primera subsiste por sí misma. Para santo Tomás no: todo ser es creado por Dios, es decir, todos los seres finitos son contingentes (pueden existir o no); sólo Dios es un ser necesario (su esencia implica su existencia)
RESPECTO A SU CONCEPCIÓN	DEL HOMBRE:
- El hombre: es una sustancia compuesta de alma y cuerpo. La unión alma y cuerpo es sustancial, no un castigo. - Nos habla de tres funciones del alma.	- La diferencia fundamental en este punto es que santo Tomás admite la inmortalidad del alma.
RESPECTO AL	CONOCIMIENTO:
- Nuestro conocimiento parte de los sentidos (la percepción sensible es la fuente de todo conocimiento) - También nos habla de un entendimiento agente (activo) y un entendimiento pasivo (paciente).
ÉTICA:
- Sigue la Ética a Nicómaco, de Aristóteles. La ética de santo Tomás es también eudemonista y teleológica. - Santo Tomás también define la virtud como un hábito: hay virtudes intelectuales y morales.	- Para santo Tomás la felicidad absoluta consiste en la visión de Dios en el más allá.
POLÍTICA:
- Para santo Tomás el hombre también es un ser social por naturaleza.

¨ Las dos primeras vías para la demostración de la existencia de Dios tienen una clara influencia aristotélica: 1ª: la vía del movimiento; 2ª: la vía de la causa eficiente.

La luz al final del túnel medieval

Tomás explica a Aristóteles

Superado el periodo de oscurantismo medieval y pasada la barrera psicológica del año 1000, Europa occidental se vio bañada por la cálida luz de una leve prosperidad. Se produjeron algunos progresos en agricultura (aperos y métodos de cultivo, optimización de los molinos de agua) que tuvieron repercusión en la mejora de las condiciones materiales de la vida diaria. Por primera vez en siglos, la población experimentó un crecimiento.

La demanda de educación, que por entonces era un servicio monopolizado por la iglesia, también creció; y sobre todo desde la propia institución eclesial, que necesitaba más clérigos para satisfacerla. Aparecieron por entonces como gran novedad las primeras escuelas no asociadas a monasterios, que poco a poco se unieron a nivel local para fundar las primeras universidades, formadas por enseñantes y alumnos según el modelo de los oficios gremiales (“universitas” = asociación de personas que persiguen un fin común)

En realidad el conocimiento ya había empezado a despertar del prolongado letargo medieval en el siglo X cuando comenzaron a entrar en los reinos cristianos de Europa nuevas traducciones de los textos clásicos, que habían estado ausentes durante todos esos años. La ciencia antigua se desperezaba por fin y recibía este nuevo caudal de saber a través de dos vías:

1. La vía árabe: traducciones procedentes de Al-Ándalus, normalmente realizadas en Toledo. Así llegó el “Almagesto” de Claudio Ptolomeo, el “Elementos” de Euclides y sobre todo los comentarios de Avicena (980-1037) y Averroes (1126-1198) a la filosofía natural de Aristóteles (384-322 a.C.).
2. La vía griega: traducciones del griego al latín realizadas en Sicilia y el sur de Italia (nunca se dejó de hablar el griego en esta zona) de escritos procedentes de Constantinopla, dónde la cuarta cruzada había terminado con el establecimiento del imperio latino (1204-1261).

El redescubrimiento de Aristóteles

Tras el colapso del imperio romano de occidente la visión cosmológica del mundo en Europa era la de la ciencia antigua y estaba dominada por las ideas platónicas (Timeo), mientras que la obra de Aristóteles se conocía solo parcialmente a través de algunos de sus tratados de lógica.

Filosofía Medieval. Introducción.

Con el tiempo, el problema del conocimiento, planteado por los griegos, fue desplazado por la incidencia de Dios en la vida del Hombre y del mundo, en la Edad Media nació y se dio un contexto de preocupación espiritual; por ello la filosofía medieval cristiana quiso expresar entonces, en términos de reflexión racional, una nueva visión del universo derivada del cristianismo; el pensamiento de algunos filósofos griegos especialmente de Platón y Aristóteles, sirvió para hacer posible el mensaje cristiano por parte de los filósofos medievales; la filosofía se convirtió entonces, en la generadora de las estructuras medievales de pensamiento que se vieron florecer en el nacimiento de las grandes universidades…
Aquí tenéis algunas generalidades.

Aristóteles

Aquí os dejo el resumen de lo que hemos comentado en clase, un resumen de la metafísica aristotélica que, como veremos, va a ser utilizada en gran parte por Tomás de Aquino.

Detención de filósofos nietzscheanos.

Detienen a unos filósofos que planeaban socavar los fundamentos del platonismo.
Sigue el enlace.

Posible solucionario de examenes

Os dejo aquí las resoluciones de los ejercicios o exámenes que habéis hecho. Están las dos en el mismo documento. El lunes hablaremos.
¡Buen finde!

Día Mundial de la Filosofía

Día Mundial de la Filosofía, hoy 21 de noviembre

El Día Mundial de la Filosofía se estableció para destacar la importancia de esta disciplina, especialmente de cara a la gente joven, y también para subrayar que "la filosofía es una disciplina que estimula el pensamiento crítico e independiente y es capaz de trabajar en aras de un mejor entendimiento del mundo, promoviendo la paz y la tolerancia", según señala la ONU en su sitio web.

Pese a que esta fecha viene celebrándose desde el 2002, la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) declaró oficialmente su observación en 2005.

La directora general de la UNESCO, Irina Bokova, emitió el siguiente mensaje para conmemorar este día: "Al celebrar el Día Mundial de la Filosofía, la UNESCO se propone reafirmar que la filosofía tiene el poder de cambiar el mundo, pues está dotada de esa capacidad de transformarnos, dando mayor peso a nuestras indignaciones ante la injusticia, más lucidez para formular las preguntas que incomodan, más convicción para defender la dignidad humana".

Más madera

Aquí os dejo otro comentario de Gonzalo Santos

Comentario de Texto Filosófico (XIV)

En este fragmento filosófico podemos diferenciar las siguientes ideas principales:

1ª Idea : Los gobernantes de la ciudad solo podrán ser aquellos que han llegado al mayor conocimiento.

2ª Idea: Para llegar a este conocimiento es necesario someterles a una enseñanza que les haga reflexionar racionalmente.

3ª Idea: Al hablar de esta enseñanza que les haga reflexionar surge la dialéctica, que consiste en llegar al conocimiento completo, la idea del Bien.

Como podemos apreciar en estas ideas estructuradas, la tesis giraría en torno a la primera idea que consiste en que solo podrá gobernar aquel que ha alcanzado el máximo conocimiento, en términos platónicos, la idea del Bien. Y esto se puede explicar mediante la Teoría Platónica:

Habría que comenzar comentando la división de los mundos sensible e inteligible. Y que nosotros conocemos el mundo de las ideas porque nuestra alma ya había preexistido en este mundo, lo que ocurrió fue que al caer al mundo terrenal fue atrapado por el cuerpo olvidando las ideas que había conseguido. (Teoría de la Reminiscencia). Por tanto la verdad no se enseñaba, se recordaba. Y es por esto, por lo que los filósofos utilizaban un tipo de educación que consistía en hacer preguntas que hicieran contestar racionalmente al interlocutor, obligándole a recordar las ideas olvidadas por el alma. Esto es lo que se conoce como mayéutica, y es de lo que se habla en la segunda idea. Una vez aquí, surge el proceso dialéctico, que es el que sigue nuestra alma para conocer la idea del Bien, en el que el conocimiento de las ideas es perfecto, por eso para Platón este proceso es de gran relevancia.

Dicho proceso está comentado en la tercera idea.  Tenemos que tener todo esto en cuenta para razonar según Platón la idea principal, y esto se puede hacer a través de la Teoría social.

En esta teoría se dice que los gobernantes han de ser filósofos y esto se puede razonar, porque según Platón la mejor forma de gobernar era la Aristocracia, gobierno de los mejores, en este caso de los filósofos. El gobernante tiene que tener en cuenta el bien común y la justicia social, y al ser filósofo habrá pasado por ese proceso dialéctico, eso significa que habrá rechazado la Doxa para entregarse a la episteme, que es el verdadero conocimiento y solo así podrá entenderse la verdadera realidad, y esto es lo que pude transmitir a su pueblo. También hay que tener en cuenta que al haber sido educados estos filósofos tienen una deuda moral con el pueblo en que debe de gobernar, ya que su alma predominante es la racional, y por tanto su virtud será la sabiduría. Estos filósofos clasificarán socialmente a los individuos de la ciudad en función del predomino de su alma. La educación sería algo muy importante ya que gracias a ésta, descubriremos nuestra alma individual y podremos proceder a la división social platónica.

Una vez aquí podríamos definir los siguientes términos según este contexto.

Dialéctica: método para aprehender, de manera sistemática, la auténtica realidad – las Ideas – como a través de la argumentación y el diálogo, y sin desistir en su progreso hasta alcanzar, sin intervención de los sentidos y sin aceptar ningún supuesto el principio mismo: la Idea del Bien. Quien la domina ha de ser capaz de dar cuenta de la esencia misma de cada cosa tanto a si mismo como a los demás, se trata de la disciplina mas elevada.

Gobernantes: hombres y mujeres que tras un largo proceso educativo, deben asumir, la tarea de dirigir la ciudad con la Idea del Bien (deuda moral, comentada anteriormente)  como criterio  y como modelo. Para Platón estos gobernantes debían ser filósofos, ya razonado a lo largo del comentario.

Enseñanza: proceso integral de formación del ciudadano que debe llevarlo desde la ignorancia al conocimiento y que incluye su formación física, intelectual y moral. Esta tarea es la que debe haber llevado el gobernante bajo la supervisión del Estado. Este proceso será culminado cuando se alcance la idea suprema, la idea del Bien.

Comentarios de clase.

Os subo el comentario de uno de vosotros. Es demasiado extenso pero capta muy bien el espíritu del texto a comentar.

Os subiré alguno más de los vuestros. ¡Ánimo, lo hacéis muy bien!

Rúbrica del Comentario de texto

Os subo la rúbrica que utilizaremos para la corrección del comentario de texto.

Humor filosófico

El rincón de pensar en la cadena SER


Nuestros filósofos Kike García y Xavi Puig nos explican el mito de la caverna del filósofo griego Platón a partir de las frases de Mariano Rajoy.

¿Qué se puede decir de Platón que no sepamos ya?

El concepto de "filósofo rey" es un concepto platónico, establecido en el libro La República de Platón. En el 'Rincón de pensar' no podemos pasar por alto que aquí nuestro presidente Rajoy es un fiel seguidor de lo que conlleva esta figura.

Ejemplos de comentarios de texto

En anteriores post he comentado que no existe una única forma de realizar un comentario de texto. Así que, sobre un mismo texto, os voy a dar varias versiones para que comparéis además de explicaros, ya sobre el texto concreto, como debe hacerse.

EXAMEN DE PLATÓN COMENTARIO DE TEXTO

«Pues bien, mi querido Glaucón -proseguí-, este cuadro debemos aplicarlo exactamente a lo que dijimos antes. Hay que asimilar el mundo que nos es patente por medio de la vista al local de la prisión, y la luz del fuego que hay en ella a la luz del Sol. En cuanto a la subida al mundo superior  y a la contemplación de las cosas de éste, si las comparas con la ascensión del alma hasta la región inteligible no errarás con respecto a lo que  constituye mi vislumbre, ya que has manifestado el deseo de oírme sobre  esto. Si es o no verdadero, sólo la divinidad lo sabe. En fin, he aquí lo  que a mí me parece: en el mundo inteligible lo último que se percibe, y con  trabajo, es la idea del Bien; pero, una vez percibida, hay que  colegir que ella es la causa de todo lo recto y lo bello que hay en todas las cosas;  que, mientras en el mundo visible ha engendrado la luz y al soberano de ésta, en el inteligible es ella la soberana y productora de la verdad  y de la inteligencia, y que por fuerza tiene que verla quien quiera proceder sabiamente tanto en su vida privada como en la pública.»

SEÑALA Y EXPLICA LAS IDEAS DEL TEXTO Lo primero es dividir el texto en ideas:

1ª Idea: Hay que asimilar el mundo que nos es patente por medio de la vista al local de la prisión, Aquí Platón nos compara el Mundo Sensible (el mundo que nos es patente por medio de la vista) con el interior de la Caverna en el Mito de la Caverna (local de la prisión).

2ª Idea: y la luz del fuego que hay en ella a la luz del Sol. Aquí Platón nos compara la hoguera de dentro de la Caverna (la luz del fuego) con la Luz del Sol fuera de la Caverna. Es decir, compara el Conocimiento sensible (la luz de la hoguera es lo que nos permite VER dentro de la caverna) con el Conocimiento de las Ideas (la luz del Sol es lo que nos permite VER fuera).

3ª Idea: En cuanto a la subida al mundo superior  y a la contemplación de las cosas de éste, si las comparas con la ascensión del alma hasta la región inteligible no errarás con respecto a lo que  constituye mi vislumbre, ya que has manifestado el deseo de oírme sobre  esto. Aquí Platón nos compara la salida de la caverna (subida al mundo superior) con la Ascensión del alma al mundo de las Ideas.

4ª Idea: En fin, he aquí lo  que a mí me parece: en el mundo inteligible lo último que se percibe, y con  trabajo, es la idea del Bien; Aquí Platón nos dice que después de hacer todas esas comparaciones nos damos cuenta de que lo más importante es la IDEA DEL BIEN.

5ª Idea: una vez percibida, hay que  colegir que ella es la causa de todo lo recto y lo bello que hay en todas las cosas; La Idea del Bien es causa de todas las cosas. Las Ideas son causa de las cosas (son los modelos en los que se basan las cosas que son solo copias). Como la Idea del Bien es la más importante de las Ideas, ella es causa de las Ideas y de las cosas.

6ª Idea: que, mientras en el mundo visible ha engendrado la luz y al soberano de ésta, en el inteligible es ella la soberana y productora de la verdad  y de la inteligencia, La Idea del Bien es la causa del Conocimiento Sensible (en el mundo sensible [Mundo visible] ha engendrado a la Luz [la hoguera: el conocimiento sensible]) y del Conocimiento de las Ideas (soberana y productora de la verdad).

7ª Idea: y que por fuerza tiene que verla quien quiera proceder sabiamente tanto en su vida privada como en la pública Finalmente, nos dice que la Idea del Bien es necesaria para tu comportamiento privado (ÉTICA) y para tu comportamiento público (POLÍTICA).

SEÑALA Y EXPLICA EL TEMA DEL TEXTO

Después, de entre todas las ideas señalamos el TEMA. EN este caso el TEMA son las ideas números 4, 5, 6 y 7. Platón distingue el Mundo Sensible (dentro de la caverna) del Mundo Inteligible (el exterior de la caverna), y sitúa la IDEA DEL BIEN como cumbre del Mundo de las Ideas, del conocimiento humano y fuente de la Ética y la Política. Es decir, el tema es que la IDEA DEL BIEN es la más importante de las Ideas y lo es porque es causa del Mundo Sensible, es causa del Conocimiento sensible y del Conocimiento de las Ideas y tiene que conocerla quien quera actuar sabiamente tanto Éticamente como políticamente.

Es la explicación del MITO DE LA CAVERNA. Platón identifica cada símbolo del Mito con un elemento de su TEORÍA DE LAS IDEAS (La morada-prisión equivale al Mundo Sensible; el exterior de la caverna equivale al Mundo de las Ideas; el fuego es el Sol; el Sol es la Idea del Bien; el Conocimiento es el ascenso hacia el Bien…). El texto termina diciendo que la Idea del Bien es la más importante, en el Mundo de las Ideas y para el Ser Humano, que ha de conocerla para actuar con sabiduría.

RELACIÓN DEL TEMA CON LAS TEORÍAS DE PLATÓN

En el MITO DE LA CAVERNA de Platón aparece su Teoría de la Realidad y de su Teoría del Conocimiento. La caverna con los prisioneros, simboliza el Mundo Sensible, material, de apariencias, sometido al cambio, del que sólo se pueden conocer las “sombras que el fuego (SOL) proyecta sobre la pared”, no los objetos reales. Es la Opinión que no puede alcanzar el conocimiento universal,  verdadero y necesario. El mundo exterior simboliza el Mundo de las Ideas, inmateriales, perfectas; un mundo de esencias que nuestros sentidos no pueden percibir. Sólo la parte superior del Alma, el Alma Racional, intermediaria entre los dos mundos, puede llegar a conocerlas. La IDEA DEL BIEN está en la cumbre del Mundo de las Ideas, y su Conocimiento es la culminación del saber (dado que las Ideas son esencias del Mundo Sensible, en consecuencia son su Causa). Sólo al contemplar la Idea del Bien alcanzamos el Conocimiento Científico. Entonces estamos preparados para actuar con sabiduría tanto en el ámbito privado como en el público. Platón, como Sócrates, identifica VIRTUD y SABIDURÍA. Por eso, en su utópica República, los gobernantes son los que conocen el Bien. Ellos son los únicos que no buscan su interés particular y hacen reinar la Justicia en la Polis.

Aquí ya puedes hablar sobre los apuntes: TIENES QUE HABLAR SOBRE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y brevemente sobre la parte de ética y política.

Aquí va otro y aquí otro más.

¡Feliz lectura!

Debate sobre Platón

Aquí os dejo un vídeo de un debate sobre Platón de un programa de la 2:  Para todos la 2, y, ya veis, consideran que Platón actualmente es interesante.
¡ Quién os lo iba a decir!

En el siglo V a.C. la ciudad de Atenas era un centro cultural, social y económico. En plena expansión de la Magna Grecia, Platón se erigió en uno de los mayores pensadores del mundo clásico. Influido por Sócrates y maestro de Aristóteles, las teorías de Platón constituyen un capítulo indispensable en la historia de la filosofía. Coloquio entre Jorge de los Santos, artista plástico; y María Teresa Oñate, Catedrática de Historia de la Filosofía antigua y medieval de la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Para Todos La 2 - Debate - Platón

• Para Todos La 2 - Debate - Platón

Esquema Filosofía platónica.

Aquí os dejo finalmente un reducidísimo esquema de lo que hemos visto en clase. Espero que os ayude a organizar vuestras ideas.

EL PROBLEMA DE LA REALIDAD

-     MUNDO DE LAS IDEAS/MUNDO MATERIAL

·    Mundo de las Ideas:

§    Trascendente

§    Inteligibles, perfectas, únicas, eternas e inmutables

·   Mundo Material:

§    Sensibles, Concretos y Materiales

-     Tª DE LA PARTICIPACIÓN, IMITACIÓN.

·    Grados de perfección (mito del Demiurgo)

-     JERARQUÍA

·    Bien → Ideas más abstractas → Ideas menos abstractas

·    Bien

§    Fundamento Ontológico y Epistemológico

§    Teleología

EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO

-     DOXA Y EPISTEME (MITO DE LA CAVERNA)

-     TEORÍA DE LA REMINISCENCIA

·    Preexistencia (Mito del carro alado)

·    Conocer es recordar

·    Mayeútica: diálogo

·    Dialéctica: ascensión al Mundo de las Ideas

EL PROBLEMA DEL SER HUMANO Y LA MORAL

-     ALMA: PRINCIPIO CONOCIMIENTO RACIONAL

-     DUALISMO:

·    Cárcel y lucha

·    Inmortal/Mortal

-     DEMOSTRACIÓN:

·    Reminiscencia

·    Simplicidad

-     PARTES:

·    Concupiscible

·    Irascible

·    Racional

-     VIRTUD ES DESARROLLO DEL ALMA: UNIVERSAL

-     3 ALMA/VIRTUDES:

·    Racional → Sabiduría

·    Irascible → Fortaleza

·    Concupiscible → Templanza

-     JUSTICIA Y ARMONÍA

EL PROBLEMA DE LA SOCIEDAD

-     SER SOCIAL: JUSTICIA Y BIEN COMÚN

-     IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN

-     JERARQUÍA SOCIAL/ALMA/VIRTUD:

·    Racional→Sabiduría→Gobernantes

·    Irascible→Valentía→Guerreros

·    Concupiscible→Templanza→Pueblo.

-     FORMAS DE GOBIERNO:

·    Aristocracia (la mejor) →Timocracia → Oligarquía → Democracia →Tiranía